姓氏：刁

弘扬书法艺术 彰显办学特色

——慈云小学书法艺术教育实践结硕果

刁德波



多年来，慈云小学一直重视书法教育的开展。学校认真贯彻落实教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》等有关文件精神，把书法教育与学科教学紧密结合起来，以书养德、以书启智、以书品美、以书健体、以书怡心，以书法教育为载体，大力弘扬传统文化，努力构建墨香校园，取得了可喜的成效。

转变观念 家校联动为前提

在实践中，慈云小学教师深刻地认识到，书法教育能否顺利开展，能否收到明显成效，前提是要转变师生的观念，并取得广大家长的大力支持与配合。

为此，该校成立了专门的工作领导小组，由刁宏校长亲自抓书法教育工作，每学期制定详细的计划，使书法教育工作做到有目的、有内容、有步骤，循序渐进。定期召开书法教育研讨会、分析会，及时总结经验。同时多种渠道进行宣传，利用校会、班队会、校园广播、宣传栏等，对练好书法、写好字的意义迪西欧代写论文进行广泛宣传，提高师生的认识水平，并落实到行动中。加强家校合作，提高认识。通过与家长联系、沟通，使家长知道书法教育也是素质教育的重要组成部分，改变家长以往“写字过得去就行”的片面看法，要求家长对小孩的书写严格要求，把书法与思想教育和良好行为习惯的培养紧密结合起来，做到“端端正正写字，堂堂正正做人”。为帮助家长正确指导小孩养成良好的学习和书写习惯，学校有计划、有步骤地举办了家长书法讲座。通过学习教育，家长们对小孩学习书法的重视程度有了明显提高。

校本培训 优化师资为关键

学校注重校本培训，成立了学校书法协会，每周星期二晚上定为活动时间，书法协会成员积极参加交流、学习，校长、主任亲自带头参加活动。平时，利用业余时间，定期组织全体教师开展“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）练兵活动，并评比交流。在行政随堂听课检查中，也重点检查老师们的板书和教案是否规范工整。其次，由书法老师负责，精心选择学习资料，人手一份，供大家业余时间练习。根据老师们的书法水平，开展集体或个别辅导。再次，邀请书法教育专家前来现场教学，积极组织教师外出参观学习，认真吸取外校在开展书法教育方面的宝贵经验。

完善设施 营造氛围为条件

在上级部门的大力支持下，该校逐年加大投入，不断完善书法教育教学设施，营造了浓厚的校园学书氛围。开设书法室，配齐笔、墨、纸、砚、多媒体电脑，并悬挂、张贴师生优秀的书法作品。在教室里张贴书写规范姿势图片，提醒学生注意正确的坐姿和书写方法。在班级及校园开辟专栏，经常展示师生毛笔、硬笔书法作品。在校园大会议室、走廊、楼梯间等显眼位置，悬挂装裱精美的书画作品，让每一位到校的师生都能感受到浓厚的书画气息，从而激发他们学习书法的兴趣。建立“慈云小学”书法教育博客和书法协会QQ群，及时将学校书法教育的动态、成果在网上展示，鼓舞士气。利用《风帆》校刊刊登优秀书法作品，引发议论，扩大影响。充分发挥社区、关工委的作用，不断完善学校各项书法教育辅导工作。

立足课堂 提高质量为根本

慈云小学始终注重课堂教学的改革创新，不断提高教学质量。

——抓课程落实。按照市、区有关文件要求，学校确保一、二年级每班每周两节书法课，三至六年级每班每周一节书法课。一、二年级练习硬笔书法，侧重于良好写字习惯的培养和实用书写能力的提高。三、四年级，用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法的审美价值。五、六年级除了用毛笔临摹名家书法外，开展毛笔创作初步练习。

——抓兴趣培养。为了提高学生学习书法的兴趣，学校采取多种方法进行教学。用歌谣激趣、故事激趣、演示激趣、音乐激趣等方法教学。

——抓习惯养成。为了让学生养成良好的书写习惯，掌握正确的写字姿势，老师们想方设法采取了口头提醒、亲自示范、讲解图片、播放录像、强化训练等措施，长抓不懈，直到学生“习惯成自然”。

——抓方法创新。在教学中改变方法，老师要求学生先在临帖的白纸上用铅笔描出笔画的轮廓，指导他们要按笔顺描，每描一笔都要在心中默念笔画的粗细变化，把握字体的概貌，同时观察运笔的方法。这样，学生提笔写字时就能胸有成竹，写出来的字体也更为丰满了。另外，注重运用现代化设备来优化教学，如利用实物投影示范讲解；利用数码相机收集作品，点评交流；利用摄像机记录学生的学习情况，对比分析。

——抓学科渗透。除了抓好书法课的质量外，强调其他学科也要在课堂教学中有机地渗透书法教学，数学符号、英文字母的书写，都要求做到字迹清晰，整洁规范。

——抓检查评价。为了让学生能够看到自己写出来的字体美中不足，却有了进步，从而树立信心，学校建立合理有效的评价机制。建立作业、书写评优机制，从书写整洁、规范方面给予评定奖励。善用激励，利用画圈的形式，在学生写得较好的或者有了进步的字体下面画上红色的小圆圈，以示表扬，或者用简短的语言加以鼓励。

创造平台 体验成功为保证

慈云小学注重把课堂教学与课外实践活动紧密地结合起来，努力创造条件让学生经受锻炼，施展才能。每天中午，安排20分钟写字练习，由老师到班指导督促；让学生自主合作，组织学生将优秀书法作品发布到网上，进行集体评议；不定期组织师生外出参观书画展览；新春来临之际，组织师生写春联；举行书法专题辩论会，提高知识和技能水平；举办现场书法大赛，悬挂张贴优胜者作品，并给予物质和精神上的奖励。

近几年来，学校师生的作品参加了江津区少儿书法展（13人参展，5人获奖）、重庆市青年书法家36人展（有1人参展）、重庆市教科院、重庆市书法家协会组织的教师书法展（2人参展）、重庆市书写经典书法摄影展（3人参展）等各级各类组织的重大展项；学生的书法作品还参加了江津区、重庆市、国家组织的少儿书法比赛、获得各级各类奖项90多人次。师生的作品，教师的经验论文还多次结集出版以及在报刊发表。2009年上期，我校教师撰写书法方面的教育论文3篇分别获得重庆市教科院组织的第五届基础教育论文竞赛重庆市一等奖、江津区一、二等奖；2009年下期，刁德波老师撰写的《书法艺术教育研究迪西欧代写论文——课题阶段性实验报告》一文获重庆市第五届中小学艺术教育论文评比一等奖，刁宏校长撰写的论文《书法艺术教育在学校教育中的作用研究迪西欧代写论文》获二等奖。同时，刁宏校长还正在参编西南师范大学出版社即将出版的书法教材。几年来，喜爱书法、热爱书法的学生越来越多。他们不但各科作业书写工整，而且行为习惯良好规范。均得益于平时学校对师生的书法教育，并以此为契机，实现良性习惯的迁移，师生综合素质的全面提高，这是书法艺术的教育给予他们的影响。由于成绩显著，我校于2007年经重庆市书协检查验收后，升格为江津区第一所也是唯一的一所“重庆市书法特色学校”。

在今后的工作中，学校将加大研究迪西欧代写论文探索的力度，努力把教育教学实践中形成的成功经验上升为理论，更好地推动学校的教育教学工作，以“写好字、做好人”为特色理念，为更好更快地培养出适应时代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的贡献。

作者：118.228.151.*   回复：0   发表时间：2011-06-17 20:38:35