姓氏：刁

内容摘要：当代大学生思想状况的主流积极、健康向上，但随着经济全球化、社会文化多元化和传媒业的迅猛发展，他们的思想、思维受到猛烈而深刻的冲击和影响。在各种因素的综合作用下，大学生的主流世界观、价值观、人生观呈现出错位和倾斜的现象，部分存在着思想偏差。本文试从国家、社会、家庭、学校、个人五个层面对当代大学生的思想偏差展开分析，并提出相关解决措施。

关键词：当代；大学生；思想偏差

“一代人的标志是时尚，但历史的内容不仅是服装和行话。一个时代的人们不是担起属于他们时代的变革的重负，便是在它的压力之下死于荒野。” ——（哈罗德·罗森堡《荒漠之死》）

目前，在大学生中大致有三种类型的学生，一种是目标明确型。他们有明确的学习目标，态度端正，自律、自强，有责任感和使命感，善于与人合作。第二种类型是顺其自然型。这部分学生知道学习，但学习主动性不强，自律性稍差。第三种类型是放任自流型。因不同原因导致他们不爱学习，沉迷玩乐，无理想信念可言。他们无信仰、无追求、无动力、“忙、盲、茫”——每天似乎很忙碌，但盲目地做着每件事，对未来充满迷茫。他们缺乏对国家前途命运的关注，缺乏社会责任感，对主流的世界观、价值观简单拒绝和盲目叛逆。其思想观念和行为方式被人们所诟病，被称之为“迷茫的一代”。本文主要针对第三种类型做面上的探讨。

一、当代大学生思想偏差的具体表现

1、在国家层面，忧患意识淡薄，对国家的前途，民族的命运和人民的利益缺乏理性而深刻的关注和理解，容易走上极端或误区，没能够把自己的前途和祖国的命运结合在一起；对传统文化的漠视和排斥，缺少民族本位意识，在对西方文化认识肤浅表面化的影响下，盲目崇拜西方文化，哈韩、哈日、哈美，过度追求一些所谓的时髦、时尚，实际上走入了庸俗化的误区。

2、在社会层面，他们是非观念淡薄，缺少对社会基本伦理价值的是非辨别，缺乏正义感、社会责任感；重个人轻社会，重感官刺激轻精神升华，重索取轻奉献；诚信度下降，抄袭作业、贷款到期不还、失信行为时有发生；分享合作观念不足，团队协作意识差。

3、在家庭层面，个性强、自私、心胸狭窄，情感淡漠。上大学前，除了读书学习之外，很少参与社会实践和劳动锻炼，“衣来伸手，饭来张口”，缺少自立、自理能力。由于中国独有的教育观、家庭观等一系列相关的影响，作为独生子女的他们对自己过分关注，由此形成别人为我做任何事情都是理所应当，而很少考虑我应该为别人做些什么。

4、在学校层面，学习目的不明确，动力严重不足，“不求精益求精，但求蒙混过关”现象丛生，求知欲不强；自律、自主意识淡薄，难以形成成年人应该具有的对自己负责的学习态度；交往中对别人要求苛刻，缺少宽容、理解；职业意识缺乏，对前程、职业缺少规划、思考，宁做“啃老族”和“月光族”。

5、在个人层面，缺乏对“生命”的正确理解，思想观念和价值取向不明确，对自己的人生和发展缺乏清晰的规划；渴望被理解，但又不愿主动去理解别人或为别人着想；心理发展滞后，部分学生存在不同程度的心理问题；心理承受能力差，极易情绪低落、意志消沉，一些小挫折就能使其失去学习和生活的动力，甚至有离家出走，轻生等过激行为。

二、当代大学生思想偏差的产生原因

1、由于我国市场经济的不断推进，日益融入经济全球一体化的辐射影响，导致了许多以自由、个人为代表的新式思维的泛滥，加之网络时代信息流通的自由、即时等特点，对我国主流价值观造成了极大冲击，这种冲击某些是积极的，但也不乏消极、腐朽的作用；再加上我国原有经济体制、管理体制、法律法制等制度层面在新形势下的某些方面仍需调整和完善。这些因素的综合作用，导致一些人的人生观、价值观处于无序和混乱状态；拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想逐渐泛起。当代大学生正是在这种社会背景之下成长起来的，经历了价值观念上冲击与调整的全过程，他们在感受到经济发达、科技进步、信息共享所带来的积极影响同时，也不可避免地受到现代社会中“自我异化”所带来的消极后果：一些大学生过度关注自身利益或体验，漠视国家、社会和群体，逃避或无视自己作为社会人应有的社会责任和义务。

2、社会思潮的浸染。大学不是与世隔绝的孤岛，它有“象牙塔”式的理想国的图腾意义，但是也和社会互动、融合：一方面，它用精英文化和自身的理性精神影响着社会，但另一方面，社会上损公肥私、损人利已、见利忘义、违法乱纪、挥霍浪费等行为也会对高校造成“反溯式”的侵袭——尤其在一所高校或某些大学生思想没有理性、独立的定位之前，冲击更具有灾难性。

3、家庭教育的缺失，即溺爱、单纯正视技能、忽略孩子的独立性和平等性，忽视孩子责任感的培养等四大缺失。由于国情的原因，当代大学生多半为独生子女，这种家庭结构，导致祖父母、父母的异常溺爱，由于我国传统的家庭教育思路的影响，家长的注意力放在了子女的健康、学习等方面，而缺乏对孩子人格独立性、思想品质等方面的培养，“重智轻德”的尤为表现突出。

4、学校思想政治教育存在不足。学校是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地和主战场，但往往只是依靠教师的课堂讲解和引导的途径，其形式说教多于践行，虽然也有组织参观爱国主义基地、升国旗、成人仪式等活动，但多流于形式，并且也往往难以持续。常常把大学生思想政治教育归结为社科部等部门的事情，全员育人观念的践行有待深入。

5、大学生个人要求不断降低、自我管理缺失。大学应该是实现成人化思维和科学负责规划人生的黄金时期，但可悲的是，由于缺乏对大学阶段任务的清醒认识；或者部分学生无法从高中阶段的管理模式解脱出来，他律强于自律；或者由于高中时候的优势心理荡然无存。许多大学生迷茫了：他们或陶醉于网络世界无法自拔，或沉迷于花前月下的恋爱；厌倦学业，旷课、挂科成为家常便饭；攀比吃穿、刻意追求高档、奢侈，而浑然不顾父母的艰辛，甚至部分学生生活作风萎蘼。这些现象导致了社会对大学生素质的日益怀疑、批评，大学生“天之骄子”的健康形象荡然无存，成了道德缺失的“典范”，这不可不谓是对大学教育一个辛辣的讽刺。

三、当代大学生思想偏差的解决对策

任何一种成功的教育，都是一个综合性参与的结果，当代大学生的成人成才教育，也同样离不开社会、家庭、学校及其本人的全面参与。就高校而言，在其中应该发挥以下优势:

1、加大思想政治教育力度，用社会主义核心价值体系统领全局，帮助学生提高政治觉悟和思想认识水平，用正确的理论武装学生的头脑。在学生中开展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想学习，努力加强对学生的思想政治教育。此处的理论学习不仅仅指以往的知识普及或政治形态的灌输，而是应该将马克思主义的社会哲学、历史发展哲学、社会伦理等理论贯彻其中，帮助学生树立正确的社会发展观、伦理观、价值观。应该说这是一次将社会发展理论与个人价值观的成长定型结合的尝试。

2、在上述基础上，认真讲解《学生手册》等校规校纪，使得每位学生及其家长了解、理解学校的各项具体规定，为以后工作的开展打下了坚实的基础，做到大事上有制度，用制度，使规章成为统一的管理标准；利用主题班会时间，用各种方法对学生进行各类教育，如“诚信教育”、“感恩教育”、“责任教育”、“法制教育”以及“心理健康教育”等。教育学生自律自爱，树立正确的是非观念和道德观念，并引导他们养成良好的心理品质和自强、负责、乐观、宽容、合作等优良品格。

3、开好职业规划设计课程。借助霍兰德兴趣测验量表、气质类型测验量表、职业锚、“SWOT”分析等心理测量工具，帮助大学生客观地认识评价自己，根据客观现实条件来调整个人需要和心理期望，避免心理上的焦虑不安或松懈情绪，树立自信心。并且利用课程帮助学生尽早树立人生奋斗目标，并且能为目标进行科学、有序、可行的人生、学业设计与规划，帮助学生充实地度过大学生涯。

4、对学生进行持续、正面的素质养成教育，鼓励、引导积极向上的班风、学风。对学习状况进行跟踪、了解和监督，维护良好的学习秩序。端正他们的学习态度，强化他们的学习意识，倡导灌输终身学习的思想，鼓励学生进行自学考试、单证考试等其他考试，提高自身技能，增强就业能力。

5、鼓励学生积极参加集体活动，主要有三类：一是思想教育类，如主题班会、党团组织生活会等；二是学习类，如演讲比赛、诗歌朗诵比赛等、三是文体类，如圣诞晚会、假面晚会、歌咏比赛、各项体育竞赛等，竭力创造互相沟通、交流的机会，最为重要的是，帮助他们树立一种积极的姿态去面临挫折与压力。

此外，应该重视社会和家长对学生教育的参与。如邀请社会成功人士对学生进行直接的交流，用正面而真实的事例引导学生；重视与家长的联系和互动，双向管好学生。通过家访、面谈、电话、短信等方式直接与家长建立长期联系，及时让家长了解孩子在学校的情况，介绍一些教育孩子的方法、经验。同时也应正视家长反馈学校的某些意见。

总之，对大学生的思想教育工作是一个系统化工程，不仅需要纵向的延伸贯穿，而且需要横向的渗透覆盖，只有构建全方位、长期限的工作机制，才能形成适合新情况、解决新问题的强大合力，才能真正杜绝大学生思想偏差的出现，真正完成高校完整意义上的育人目标。

参考文献

[1]李保民.当代大学生思想道德状况分析及对策.美与时代,2008;7

[2]吴昌政.当代大学生道德人格形成的环境缺失.中国科技信息,2006;3

[3]王玺威.高等教育“大众化”背景下大学生思想特点及教育对策.四川师范大学学报.社会科学版,2005;1

作者：222.184.28.*   回复：0   发表时间：2011-11-24 19:34:09