姓氏：刁

记者面前的刁彦昌老师很阳光，他面色红润，目光明亮，说起话来喜欢打手势，能让人感觉到他内心洋溢的热情。他2004年毕业于商丘师院，是夏邑县第一高中的英语老师，高四一班（实验班）班主任。
2006年，校领导让刁彦昌当班主任。最开始他很茫然，没有经验，不知道该从何下手。但他相信一条：真心爱学生不会错。“我把学生当成自己的弟弟妹妹，留意他们的一举一动、一颦一笑。我为每位学生建立个人资料卡，做到对他们的家庭背景、成长环境、成绩走势、对老师和班级的期盼、理想抱负等了如指掌。”一高是寄宿制学校，每天下了晚自习，他总要到学生寝室去看看，和学生聊家常、议时事。不要小看这一点一滴的付出，就在一次次聊天中，学生对他产生了深厚的感情。每天清晨，刁彦昌5点多到校，站在教室门口迎候学生；夜晚，11点之前他几乎没有进过家门。

这位年轻的班主任，凭着对学生的满腔爱心和对工作的倾情投入，短短一个学期，就从最初的茫然中走出来，飞越迷雾，迎来了师生关系和谐、学生快乐成长的艳阳天。3年后的2009年，刁彦昌老师带的第一届毕业生取得了优异的成绩：全班81个人中，本科上线79人，其中一本10多人，二本30多人。全县的理科状元申攀攀就出自这个班。

激发成长的力量

申攀攀是一个比较特殊的孩子。父母早年离婚，他跟着爸爸生活，家庭贫困。可能与此有关，申攀攀性格沉闷，终日眉头紧锁，很少与人交流，和同寝室的同学相处不好。刁彦昌老师发现了这个情况后，就让申攀攀暂时住到自己的办公室里。有一个多月时间，刁老师每天和申攀攀谈如何与人相处，建议他多微笑，改变自己的心态，多交朋友，让自己变得快乐一点、开放一点。渐渐地，申攀攀变开朗了。他的眉头舒展了，心门打开了，内心那股向上的力量也被激发出来了。

刁老师说：“老师得有爱心，得让学生知道你是真心对他好。十几岁的学生潜力无穷。很多学生因为得不到老师的关爱而内心失落，学习也提不起来劲儿。只要老师多关爱他们，当内心的失落感一扫而空时，他们就会进入一种斗志昂扬的学习和生活状态。”

爱是阳光，爱是雨露，爱是成长的力量。在刁彦昌老师的关爱下，申攀攀就像一株萎靡的小树开始舒展枝叶，在高考之风中，这棵树呼啦啦唱出了一支欢快的歌——他以优异的成绩考上了北京大学。

不只是申攀攀，从刁彦昌老师的班里，走出了一个又一个出色的学生。

段世培，父母早逝，从小跟着大爷生活。2009年高考失利后，他不想再复读了。刁彦昌老师了解到他的情况：以前谈了个女朋友，女朋友考上河大后，他就隔三差五去开封看她，有时连着三四天不上学，所以荒废了学业。段世培是个聪明的孩子，刁彦昌老师想鼓励他复读，就来到他的家里，问他：“想不想上清华、北大？”段世培笑笑，说：“我不敢想。”刁彦昌老师信心百倍地说：“你跟着老师复读吧。今年，你给老师一个机会；明年，老师还你一个奇迹！”段世培入班后，刁老师经常找他谈话，鼓励他做一个有理想有抱负的人。刁老师观察学生非常细致，他注意到每天早晨5点半的早读，段世培总要迟到两三分钟。“偶尔来晚一两次无妨，但每天都来晚，这就是一个问题了。”刁老师找到段世培，对他说：“我不要求你比别人来得早，只要你明天能比今天早来一分钟，就是突破。要不明天咱俩比比，看谁来得早。”结果第二天，段世培5点就到班里了，比刁老师来得还早。刁老师很高兴，他发现段世培能听得进去老师的话，并且有强烈的争胜心，这都是学生身上可贵的品质。在具体的学习指导上，刁老师让段世培保持字体工整、卷面整洁的优点，并针对他数学差的弱点，请数学老师给他“开小灶”。段世培在 2010年以优异的成绩考上了清华大学。

在交谈中记者注意到，刁彦昌老师谈起这些优秀学生时，非常注重对他们心灵成长的引领。他并没有要求这些孩子死学、苦学，而是通过交流，去激发孩子内心的梦想，让渴望优秀成为这些孩子内在的自觉追求。学生的潜能是无限的，爱学生，就要帮助学生发现自己的潜能，努力做一个更优秀的自己。

关爱每一个学生

北大、清华，几乎是每一个学子的梦想，但并不是每一个学生都能考上北大、清华。考试成绩极其优异的学生总是个别的，大部分学生很平常，还有少数学生成绩很差。

中国的教育一向是关注精英，老师总是偏爱“尖子生”。在听刁彦昌老师讲述申攀攀、段世培的故事时，记者在心里想：对于学习成绩较差的学生，刁彦昌老师是不是能做到像对申攀攀、段世培一样关爱呢？

刁彦昌老师说：“我们一高实施的是分层次教学，把学生按成绩分班，这样教学更有针对性，从实际效果看，更有利于学生进步。我教的班属于实验班，学生成绩比较好，但也有相对较差的。学校的校训是‘希望升学，更望成才’，我一直非常注重培养学生健全的人格。对全班学生，无论成绩好坏，我努力做到一碗水端平。学生的眼睛是雪亮的，做不到这一点就会失去他们的信任。”

刁老师是不是做到了这一点，刘姗姗的故事应该最有说服力。

刘姗姗，家住商丘市，2010年高考失利后，父母千方百计把她送到刁彦昌老师班里。她偏科，成绩很差。进班第一天，刁彦昌老师就给她一种积极的心态，让她自己挑座位：“把你自己当成一个最需要培养的苗子，找一个好座位。”刘姗姗选择了第一排第一个位置。高中考试很频繁，第一次考试，刘姗姗的成绩在班里倒数第一。第二次，倒数第一。第三次，还是倒数第一。刘姗姗心理压力很大，一次在路上碰到刁彦昌老师，她低着头说：“老师，我给班里丢脸了。”刁彦昌告诉她：“老师绝不会因为你成绩差而看不起你。你成绩虽然三次都是倒数第一，但后面两次进步很明显。你不要和别人比，大家基础不一样，没有可比性，你要和自己比。成绩只能代表过去，不要关注成绩，要关注自己的进步，要为自己的每一点进步感到快乐。所有的老师都会为你的每一次进步而感到高兴。只要你热爱这个班级，不断让自己进步，你和别的同学一样是老师的骄傲。”

谈起刘姗姗时，刁老师说：“这孩子之前从没有离开过家，这次复读对她来说是一次飞跃。无论是生活自理能力还是学习成绩，她都在进步。”

刘姗姗是一个说话时声音柔柔的女孩，她对记者说：“刁老师每次进班看到地上有纸片，都会弯腰捡起；看到讲台上东西凌乱，他会收拾得非常整齐。从各个方面来说，他都是我的榜样，对我的影响特别大。”刘姗姗清楚地记得， 刁老师班会课上讲的一个自己的故事。有一次，父亲从老家给他送红薯来，电动自行车骑到半路上没电了。父亲以前出过车祸，腿脚不方便，他就这么推着沉重的电动自行车，还有一大袋红薯，走了几十里路。看到大汗淋漓、筋疲力尽的父亲时，刁老师哭了。父亲是凭着对儿子深沉的爱支撑着才走完了这一段沉重的路程啊！这个故事深深地打动了刘姗姗。“以前我对父母不够尊敬，经常和他们吵架，现在我知道自己不对，我要好好地对待父母，报答他们的养育之恩。”刘姗姗缺乏自信，刁老师总是鼓励她：“虽然你不是最优秀的，但你是最有潜力的！”并要她“学会敞开心扉，让别人走进你心里”。刘姗姗说：“以前父母带我出去吃饭，我都不敢和人说话，现在我能轻松地和别人交流了。”从她的话语中，记者能感受到她内心的自信与快乐。

一盏温暖而明亮的灯

刁彦昌老师深知寄宿制学校的学生，最缺少父母的关怀。他说：“在这种环境中，班主任对学生的影响特别大。我没事就在班里，哪怕一句话不说，学生也会觉得很踏实。有时，我叮嘱他们，‘明天降温，别忘了加件衣服’。这么简单的一句话，就会让他们内心很温暖。他们习惯于看到我，哪一天看不到就觉得心里缺点什么。”

有不少学生对记者说过同样的话：“看到刁老师，感觉就像爸爸妈妈在身边一样。”似乎与此有些矛盾的是，学生们在刁老师面前非常随意。在寝室里，男学生会拍着他的肩膀亲热地叫他“牛哥”（学生认为他“牛气冲天”，所以如此称呼他），还有学生指着他日渐稀疏的头发开玩笑：“牛哥，你的头发荒漠化了。”刁老师很喜欢这种与学生亲密无间的感觉，他总是笑着对学生说：“只要你们能学好，我的头发掉光也愿意。”

刁彦昌把班主任当成一项事业而不是一个职业，他热爱教育，热爱学生。他考虑的是学生的健康成长，而不仅仅是学习成绩。下课时，有的学生还在埋头苦学，他赶着他们出去玩。他还每周抽出自己的三节自习课时间，让学生锻炼身体。被学校制止后，他又买来乒乓球、羽毛球等体育用品，鼓励学生多运动。和学生在一起，他每天都非常快乐，“我是在心爱的事业上快乐地工作”。

快乐的老师最让学生喜欢。学生们简直太喜欢刁彦昌老师了。刘迎春，一个短发的小姑娘，说起刁老师来眉眼间笑意盈盈：“刁老师最大的优点就是心态好，我看到他就激动、就高兴。他总是让人看到光明的一面，心情不好时我喜欢找他谈话。我们一点也不害怕他。他经常对我们说，做人要自信，要有王者风范，要有气度。”当记者笑着问刘迎春刁老师工作中有没有做得不好的地方时，小姑娘很激动地说：“他已经尽心尽力做得非常完美了，实在挑不出来毛病！”

这话说得单纯可爱，但也说明了刁老师在刘迎春心中的形象是多么美好。而且，这并不是她一个人的看法。今年的教师节，在复旦大学读书的学生冯兵从千里之外给刁老师发来短信：“日月光华，怎如您微笑的灿烂？天行地坤，不比您胸怀的博大。永远重复着，永远感激着，老师，您辛苦了！老师，您教师节一定要快乐！”在香港浸会大学读英语硕士的学生陈彦婷给刁彦昌老师发来短信：“我不是最出色的学生，但您是最优秀的老师！”

“每当节日，学生的短信发爆手机，那是何等幸福！”当刁彦昌老师对记者说出这句发自肺腑的话时，他那双明亮的眼睛里，闪烁着幸福的光芒。

他，就是这样一位幸福的班主任。他快乐地工作着，享受着与学生心灵相通的幸福感，享受着引领学生成长的成就感，享受着实现人生价值的充实感。他很平凡，只是中国几百万班主任中的普通一员；但他又很不平凡，把和学生相处的每一个日子都过得有滋有味、有情有意。他以自己独特的人格魅力，让他的学生都过上了“阳光灿烂的日子”。这份阳光，不只是内心的阳光，还有辉煌的成绩。2010年高考中，刁彦昌老师带的班全班一本上线率百分之百，2人考取北大、清华，近30人考取“211工程”名校。

“考学不是最重要的，最重要的是：你得让每一个学生感觉和你在一起的日子没有白过。”刁彦昌老师的话很朴素，却说出了教育的真谛。一个好班主任，最重要的不是带出了多少清华、北大学生，不是转化了多少后进生，而是用心灵滋养了心灵，用爱唤醒了爱，用成长引领了成长，让学生与他共度的那段日子，成为师生生命中美好而充实的回忆。

在教育专家唐曾磊老师的博客上，有这样一句话：“成为自己的光，点亮别人。”从某个角度说，教育就是“以灯引灯”，用教育者心中那盏明亮的灯，点燃受教育者心中的灯。

刁彦昌老师用自己心中那盏温暖而明亮的灯，点亮了学生心中的一盏盏灯，让他们对自己充满信心，对未来充满希望，在每一天的努力中，不断快乐成长，成长为更健康、更优秀的自己。

他并不希冀每一盏被他点亮的灯都能记住他所给予的光和热，因为把身边的每一盏灯点亮，才是他最在意的事情。

那是他一生的事业，是他的使命，也是他最大的幸福。

（本文作者：卢丽君 刊发于2011年2月《河南教育》）

作者：60.168.0.*   回复：1   发表时间：2012-08-02 08:34:15

2月22日星期日在会议室全体教职工大会上演讲
各位亲爱的老师们，大家好！

很荣幸能在这里和大家分享我对班主任工作的心得体会。

先作自我介绍，我是高三（1）班班主任，名叫刁彦昌，曾经的老师喊我昌彦，自称痴教居主人，网名若水，人送绰号：牛！关系不错的喊我牛弟、牛哥；不怀好意的喊我牛校长！这样喊，我想原因有三：其一，本人形体豪放，粗状如牛！其二，工作踏实，任劳任怨，勤勤恳恳，兢兢业业，吃进去的是草，挤出来的是奶！其三，本人态度积极，行动果敢，激情满怀，牛气冲天！

我今年27岁，年轻但无为，做班主任工作不满三年。坦白地讲，我或许并无在此信口雌黄的理由和资格，但我与大家交流的诚意是实实在在的。

众所周知，班级是学校工作的最基本的单位。治校始于治班，一个班级决定一个年级，一个年级决定一个学校，班级工作的好坏，直接关系着学校办学的成效。班主任是学校政策执行的核心，是班级工作的组织者和指导者，也是学生思想道德教育的中坚力量。他们的工作与授课一样，都是学校教育的主业！

做老师难，做高中老师更难，做高中班主任老师最难！大家都普遍认为现在这个角色不好做、不好当，甚至都不愿做班主任、怕做班主任。起的比鸡还早，睡的比狗还晚，干的比牛还累！

班主任工作苦，班主任工作烦，默默无闻，操心劳碌，无私奉献；

班主任工作累，班主任工作难，事无巨细，事必躬亲，任劳任怨！

真可谓：平时工作起早带晚，学生安全提心吊胆，谈到收费忐忑不安，说到考评心惊肉颤！

可是，做班主任，也不能说没有快乐：

作为班主任，面对的永远是朝气蓬勃的面庞，这是多么令人欣喜；作为班主任，面对的永远是晶莹的童心，这是多么令人骄傲；作为班主任，面对的永远是挖掘不尽的宝藏，这是多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业，一切辛劳都成了苦涩的甜蜜！其实，你越是和学生打成一片，你就越有感情收获；而你越有感情收获，你就越想与学生打成一片。这是我们工作中的感情良性循环！当你受到学生们的欢迎和爱戴，那是怎样一种甜蜜；当你看到自己的班级考核优秀，那是怎样的一种自豪；当学生们主动向你敞开心灵，无话不谈，那是怎样一种信任；当你发现后进生有了成绩，那是怎样一种喜悦；当学生们春节祝福的短信发爆手机，那是怎样一种幸福；当你收到学生们随手递来的字条：老班，你辛苦了！那是怎样一种欣慰！

我无意说自己是一名最出色的班主任，但我可以无愧的说，我对得起自己的良心！一位学生曾发给我这样一条短信：老师，我亲眼见证了你原本茂密的头发荒漠化的过程！可是，我总觉得，在班级的成绩和学生们的认可面前，所有的汗水都理所当然，一切的付出都无足轻重！

因为有了付出，我所带的班级在先天不足，与相类似班级相比基础相对薄弱的情况下，各项考评成绩骄人！因为有了付出，我本人的班主任工作,学生满意率有两次达100﹪！因为有了付出，一位学生给我写信说：老师，是您，改变了我的人生轨迹……因为有了付出，学生们亲切地喊我牛哥，说，老师，我们班一定会创造辉煌，因为今年是牛年，你的本命年！

然而，要做一个称职的，优秀的班主任又谈何容易？谁不想成为一个受人尊敬，同行羡慕、学生爱戴的班主任？今天的我们，究竟该怎样做班主任？又怎样做一名合格的班主任？

第一， 提高自身素质，加强自身修养，是做好班主任工作的基本前提!

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，提高自身的素质，树立我们的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是我们的丰富知识、超众能力、魅力人格、独特个性在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是老师，而老师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果我们能够通过自己的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么我们在工作中就能做到“不令而行”的境界，进而达到使学生“心悦诚服”的效果！

　　我们的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是我们的无知或一知半解！在知识更新加快，信息爆炸化的今天，老师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为你年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识有水平有才干才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，我们要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。不仅要精通所教学科，还要熟悉其他学科的基本常识！要具备多种能力。如组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和表达能力！让我们努力学习，奋发进取，力争做一名素质高，能力强，作风硬的优秀班主任！

第二，言传身教，表率群先，此时无声胜有声！

第三，班主任工作的六心六意：

第一，精细之心：细节决定成败，点滴体现精神，班级管理工作关键在一个“细”字上，在班级管理工作中没有一件事情小到不值得去做，也没有一个细节细到可以被忽略。把简单的小事做到极致，就是伟大；把平凡的事情做不平凡，就是卓越！我们的班主任要善于抓小事、抓细事，尤其是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，狠心落实，恒心坚持。从严治班，精细管理。

第二，宽容之心：我们对学生一定要有宽宏之心，包容之量，这是我们所从事的职业的需要，，也是我们走近学生、关爱学生的需要！

我们胸中要有一团火——这就是工作的热情；我们心中要有一潭水——这就是包容与宽宏。

做学生工作，没有火热的工作激情，没有海纳百川的雅量，没有垂钓者的耐心，没有狩猎者的机智，没有包罗万象的气魄，是不会也不可能做出成效来的。

第三，仁爱之心：我们要用仁爱之心善待我们每一位学生:一定要舍得花时间、投精力，要有一股韧劲，一股锲而不舍的精神，一股坚忍不拔的毅力和对事业执著的追求。多一点仁爱之心吧，热爱学生是我们的天职。尝试着用温情去融化他们，尝试着去触摸他们最敏感、最柔软的部分。尝试着换几个角度去把他们重新定位，你定会发现，在他们另一面，一定有一片令你感动的别样的天空。用你炽热、无私、高尚的真情、真心去打动他的心，改变他的观点，扭转他的思想！以真心为学生擎起一片晴朗的天空！以诚心来点亮学生内心深处的明灯！以热心去激发和培养学生的学习兴趣！以爱心贯穿学生教育的全过程！

第四，欣赏之心：教育的艺术不在于知识的传授，更在于呼唤、激励、感化和欣赏。善于表扬学生的班主任，才是一位懂艺术的班主任，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。我们班主任一定要多研究对策多讲究方法，切不可让他们自暴自弃、破罐子破摔，更不可放纵不管，冷讽热刺，横眉冷对，教育是一个曲折、长远、螺旋上升的过程，没有一蹴而就的成功，更没有一步登天的神话。为什么不再多一点点耐心，多一点点执着，多一点点信心，多一点点微笑呢？

第五，快乐之心：一定要学会用快乐的心境对待每一位学生，只有爱学生，自己才快乐。只有爱学生，才能教育好学生。我们一定要舍得情感投入，不要吝啬脸上的微笑，不要计较师者的风范，因为我们每一个赞许的目光，每一个慈祥的微笑，每一句亲切的话语，每一次真诚的激励，都能像朝阳、似春露，滋润着他们孤寞的心灵。用我们的真诚，用我们的笑容，用我们挚友般的亲情，去同化他们、接纳他们，让他们知心的话儿说不完、道不尽。以快乐传授知识，收获的是愉悦的笑容；以快乐管理班级，收获的是融洽的气氛；以快乐与学生沟通，收获的是爱与被爱。

第六，荣辱之心：班主任正确的荣辱之心是怎样的呢？

1、以热心育人为荣，以混迹讲台为耻。2、以身正学高为荣，以虚伪无知为耻。

3、以认真负责为荣，以敷衍了事为耻。4、以两袖清风为荣，以腐佳节又重阳败堕落为耻。

5、以学生好口碑为荣，以学生不服气为耻。

6、以依法执教为荣、以亵渎教育为耻，7、以爱岗敬业为荣、以敷衍塞责为耻，

8、以热爱学生为荣、以伤害学生为耻，9、以为人师表为荣、以野蛮粗俗为耻

10、以团结协作为荣、以诋毁拆台为耻，11、以尊重家长为荣、以指责家长为耻，

12、以廉洁从教为荣、以利欲熏心为耻，

送给大家一句话：如果你有智慧，请展示你的智慧；如果你有汗水，请浇灌你的汗水；如果你没有智慧，又不愿付出汗水，那么，请你让出工作岗位！为者常成，行者常至；路在脚下，事在人为，做好本职工作，老实做事，本分为人，每个人都有成功的机会！都会成为一名卓越的班主任！

春蚕无需炫耀，那吐出的银丝，就是丈量生命的尺子；

我们无需自诩，那芬芳的桃李，是对我们最高的奖赏。

愿我们每一位班主任，是春天细细的雨丝，浇灌着我们每一位学生茁壮成长；

愿我们每一位班主任，是夏天凉凉的清风，吹去每一位学生成长中的烦恼；

愿我们每一位班主任，用我们一生的真爱让每一位学生在仁爱与真诚中成熟、成长！

最后，朗诵一首小诗，献给所有在座的可爱的班主任，你们是学校的脊梁！

总能吸引求知若渴的目光 总记着他们成才的轨迹
你的话语似春风 你的爱心像慈母
你的目光藏甘露 你的心胸似海洋
你言传身教 塑造完美的自我
你乐交朋友 注重心灵的交流
你在负重中前行 让学子在困惑中充满期待
你在经验中创新 让班级在竞争中饱含激情
你是德育工作的总指挥 变着戏法地传授厚德载物
你是班级工作的引导者 在希望的园地里驰骋纵横

啊，班主任，我的班主任
有人赞美你

“着意校园铺锦绣 痴情桃李付艰辛”
有人称颂你

“粉笔育群英，字里行间情切切

讲台培俊秀，心长语重爱深深”
你虽谦逊 但还是痛快地接受吧
因为透过你的笑脸

我分明看到了一颗金子般的心！



啊，班主任，我的班主任

每天天不明领我们上操
三尺讲台是你一生的路也是你的骄傲

那个同学得了感冒要向你打个报告
一日为师终身为父这句话记得最牢
总是很深的夜你在灯下备明天的课
捧出一颗朴实的心在烛光里微笑

分手那一天你分明擦去了眼中的泪花
说孩子们别哭；我要你看见我们的笑

班主任 我的班主任
想起昨天 想起你憔悴的身影
班主任 我的班主任
走到天涯不忘你熟悉的声音
班主任 我的班主任
平凡的人生走得认认真真
班主任 我的班主任
普通的岗位雕塑爱的灵魂！

作者：60.168.0.*   发表时间：2012-08-02 09:12:18