者文亮

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[主楼] 提高初中物理课堂教学有效性探究

来源：《课程教材教学研究(教育研究版)》2009年第03期作者：者文亮;选择字号
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提高初中物理课堂教学有效性探究

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学生学习的主阵地是课堂,利用好课堂,才能提高课堂的有效性。凡是教学成绩优秀的老师都是课堂效益高的教学能手。目前由于各种原因,在物理教改实践中,许多教师却陷入了迷惘、困惑,发出“越教越难,越教越累,越教越不会教”的慨叹,也许这正是对教学效果不佳的一种反思。现结合物理课堂教学的实际,谈谈提高初中物理课堂教学有效性的几点看法。一、方法要有效教学方法是实现教学目标的途径,有效的课堂教学需要有效的教学方法来实现。新课程提倡学生自主学习、自主探究、自我发展。在深入课堂听课中,我们发现有部分教师片面理解了新课程的这一理念,在教学时采取放手让学生自己去学的方法:学生自己看书,自己提出疑问,自己归纳总结,自己练习。这种学习方法,实际上已经由自主学习蜕变为了放任式学习。顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标,在学习中凡是学生能做的尽可能让学生自己去做。但这并不意味着对学生的放任不管。教学中的自主学习,应该在教师的引领下,学生进行有目的、有计划、有组织的学习,这里的自主不是放任。放任学生学习,部分学生自觉性不够,......(本文共计2页) [继续阅读本文]http://wuxizazhi.cnki.net/Search/KCYJ200903017.html

作者：者永欣回复：1 发表时间：2015-05-05 22:36:46