姓氏：刁

一、工作主要特色

刁刘珺老师从事班主任工作已有十四年多了。大家都说班主任工作繁忙、琐碎，令人心力憔悴，但刁老师却不这么认为：很忙很累但很快乐。

十几年来，她已逐渐形成自己的特色：用激情和智慧塑造一批又一批自信、自主又自律的学生，用激情和智慧营造一个又一个温馨和谐的班集体，用激情和智慧演绎着班主任工作的轻松与快乐。

二、特色形成过程

如此这般，只因为喜欢！

刁老师喜欢做班主任，十几年如一日。她最开心的就是和孩子们在一起。只要和孩子们在一起，她的脸上总是洋溢着阳光般的灿烂。课间、闲暇，她与孩子们促膝谈心，及时了解孩子的细微变化，并用自己幽默和开朗的性格感染着学生，犹如他们的大姐姐。在各项活动中，她与孩子们荣辱与共。要比赛了，赛场外，她和孩子们一起训练；赛场内，她和孩子们一起呐喊鼓劲；要召开主题班会了，她和孩子们一起设计主题，编排节目；有同学过生日了，她和孩子们一起唱生日歌……她和孩子们的心越来越近。

刁老师很聪明，她常常能紧扣要点、抓住重点、合理安排、调控节奏，让学生们既学好又玩好，健健康康、快快乐乐。她始终叮嘱自己不能忽视的是以下四个环节：

1、设立工作岗位——人人接受锻炼

刁老师以孩子般的心走进了孩子们的心。每次接新班，在赢得孩子们的信任和热爱之后，她总是鼓励孩子们“自己岗位自己找，争做班级小主人”。在班中，除了大、中、小队干部有固定的学校、班级工作外，其他孩子也都能找到小岗位。如：图书管理员、卫生检查员、杂志发行员等。除此之外还有临时岗位，如：每天轮换做的小领队、小班长，十分钟队会小主持。学生们的岗位是有了，但要做好各自的岗位工作，还少不了同学们的合作。于是刁老师在各小组之间开展各类小竞赛、小评比，让学生学会在小组中主动参与、相互合作。如果小组中哪个同学有困难或是犯了错，其他组员可着急了，都会忙着帮他解决困难或是及时提醒，不让自己的小组在评比中落后。队长们还自发形成“心手相连”的结对助学小组，帮助那些学习上有困难的同学。正是由于各小组同学都有这样的合作精神，才有了班级强大的凝聚力，才有了自主、自律的班集体。

2、关注特殊学生——不让一人掉队

对于班级中的特困学生，刁老师一方面结合品社课及晨会、午会课等教育阵地，教育学生处处要节约，杜绝攀比之风，以保护特困学生的自尊心，同时当特困学生在任何方面表现有进步时就自己出钱购买一些必需的学习用品作为对他的鼓励。同时在班级中设立“小小图书角”，在增加了全班同学爱读书的氛围的同时，也解决了他平时爱看书但没有钱订阅杂志的困难，一举两得，达到了教育中“润物细无声”的效果。

刁老师始终认为教师的素养是学生最直接的教科书。所以她十分注重用自己爱的言行来影响学生。她班有一名听力严重障碍的孩子，平时要靠助听器才勉强能听清老师的授课。由于自小就残疾，全家人更是对他溺爱至极，造成了该生极为任性，与同学关系相处紧张。刁老师接班了解到这些情况后，就翻阅了有关听力障碍的书籍与教育方法。在平时的课堂教学中，她故意时常走到他的身边讲课，让他听得更清楚。在做练习时，她特别留心他的书写，一发现有不懂的，就主动及时地一遍又一遍教他，直到他做对。刁老师对该生的关爱感染了周围同学，大家了解到听力障碍孩子的一些生活资料后，不再疏远他。有几个同学还主动找刁老师要求与这位听力有障碍的同学成为同桌，并在外出活动中向他伸出了爱心之手。

l 精心设计活动——捕捉教育良机

作为班主任，经常要完成学校大队部规定的一些统一活动。在这样的活动开展中，刁老师精心设计方案，抓住教育时机，发挥活动的最大效用。比如结合重阳、三八、清明等中国传统节日，对孩子们加强感恩教育。刁老师设计了以“妈妈，你辛苦了”、“爷爷、奶奶们，我们来了”、“来，我们一起试一试”等专题系列教育活动。她时常把孩子们在家庭、社会、学校中尊老爱幼、互相帮助的情形用照片、文字等多种形式展现在教室内，形成了极好的教育氛围，家长们啧啧称道。又如，她经常关注新闻，有意识地让孩子们了解时事新闻，学习自救自护，掌握生存技能，懂得轻重缓急。“119”消防日来了，刁老师会请来曾经担任过消防战士的李老师来和学生们聊一聊、教一教消防中自救的方法。学生们学得饶有兴趣，回家后成为了家中的消防小卫士。

l 善于积累经验——不断提升自我

刁老师从事班主任工作已有十余年，应该说是个很有经验的班主任了，但她总觉得这份工作是一门需要不断探索的艺术，需要每天不断地去积累和学习。所以她总习惯及时积累一些特殊学生比较典型的案例素材，编写班级工作日志，撰写教育个案，及时写下自己的心得体会。于是那一篇篇记录着她和学生心路历程的教育个案，让她在教育上有了进一步的认识和发现。她撰写的多篇教育案例已经被选送上挂学校的网站，也有一篇已经入选区教育系统“温馨故事”大汇编。在新三年规划启动之时，刁老师给自己设立了新的目标——成为一个学习型的班主任。

三、班集体建设成果

刁老师孜孜不倦地将别人的成功经验与自己的教育灵感相结合，在实践中反思，在反思中继续实践，举一反三的反思与实践，铸就了今天的成果：她与学生共同设计参赛的主题班会年年获得校优秀奖、她所任教的班级年年被学校评为“文明班”。在校园文化节的各项比赛中她所带领的班级频频获奖：

07年获校春季运动会“跳房子”第一名

08年获广播操比赛优秀奖

08年在第四届科技节《扬奥运精神，展生命风采》“轨道竞速”中获优胜奖

08年获“秀秀你的美术作品”集体奖

08年在 “搭建航天发射架”中获优胜奖

08年在“畅想绿色家园”科学幻想画中获优胜奖

09年获“唱响我们的歌”二等奖

09年获拔河比赛第一名

09年在第五届科技节《低碳世博，绿色家园》知识竞赛中获优胜奖

除此之外，不少学生个人也在刁老师的鼓励下积极参与市、区各项活动和比赛，获得不匪的成绩。

刁老师的班集体建设之所以取得如此丰硕成果，是因为她常怀进取之心、感恩之心，正如她所说：“身处在这样一个积极进取、不断提高的集体中，我个人也跟着集体的脚步前进着。回首这几年走过的成长之路，我由衷地感谢带给我帮助的集体。”相信刁老师在班主任工作新的起点上，一定会和她的学生们不懈追求，不断创新，成为新时期更赋“专业、智慧、魅力”的班主任。

作者：117.95.19.*   回复：0   发表时间：2010-06-11 17:00:32