姓氏：刁

黑龙江省宁安市宁安镇范家学校 刁桂芝

　　实验做为物理教学的研究方法之一，它的作用是非常突出的，课堂上尽量安排教师的演示实验和学生动手操作的分组实验。让学生在观察和动手中获得最直接最生动的实验事实，为理解物理概念和规律打好基础。在实验中体会、感悟实验方法对物理学习的重要性。

　　如何上好一节实验探究课，这个问题一直困扰着我。因为实验的好坏直接关系到物理学科的教学质量，而使一节探究课上出成绩上出效果真的很难。

　　我们在探究“测量液体和固体密度”的实验中颇有感触，课前要求学生每人必须认真准备，设计出符合要求的实验方案，课前检查时发现几乎所有学生都没有完成。经过了解知道以往学生都是按照课本上安排好的顺序进行，学生不用动脑思考，只有在数据处理上，借助老师的点拨归纳总结得出结论。这样今后怎么办？经过认真思考后，我觉得现在的学生必须适应新课改的教学宗旨和教学理念，要让每一位学生都学会独立学习，独立完成实验探究的几个环节。这也有待于在以后的工作中慢慢体会。

　　古人曰：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。我从中领悟到学习就应该学会提问，学会质疑。

　　做为物理这个自然和实践相结合的学科，学生在生活中可触及的问题有很多，他们能及时发现问题，并且恰当的提出来，有助于更好地解决问题，教师的任务是点燃学生好奇心之火，创设问题情境，激发学生思考，教学中决不能把概念、公式、规律和结论简单的塞给学生。而要让学生有一个质疑——探究——获得的过程。

作者：117.95.19.*   回复：0   发表时间：2010-06-21 08:27:00