姓氏：刁

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在英语讲堂上，按照课文的内容和初级中学生的认知独特的地方，精心设计，哄骗各类形式举行英语辅助教学：边说边做，拍手唱，拗口令、猜谜语、看图措辞、为动画配置声音、情景剧表演、英语歌曲等等，学生积极地介入，欢愉地据说，放声地讴歌　　刁默君

　　

　　小我私家简介：刁默君，中学高级教师，从事英语教学年曾获全国优秀教师、全国中小学外语教师园丁奖、水城名师等声誉称号；执教市级公开课和省级优质课研究课；参编和主编《创新学习策略》、《轻松夺冠》等多部巨著；《潮平两岸阔风正一帆悬》发表于《中国教育成长年代资料》；《英语教学中跨文化渗入教学探索追究》发表于《聊城大黉舍报》《英语新教材教学反思》发表于《中外教学研究》，并获全国教学改革论文一等奖；《小论英汉辞汇的社会形态文化内涵》和《中小学教师与学生家长沟通中存在的问题及对于策》获山东省教科研成果二等奖；市级课题《对于学生创新思维能力造就的研究》和省级课题《英语教学中跨文化渗入教学探索追究》已经结题

　　1987年，我走出大学的校门，起头了我的教学生活生计沿着漫长的教坛之路，我风雨兼程，生命如歌我也曾丰年轻气盛的躁动、屡遭艰难困苦的痛楚、不眠不休的焦炙从把教师作为一种职业，到把它当作一种事业，酸甜苦辣，尽显其中……二十二年的教学生活生计使我深深懂患上了教育的意义和真理：“教育是事业，事业的意义在于呈献；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是科学，科学的价值在于求真”也正是这份感触领悟激励着我在漫长的岁月中起劲攀登，上下求索，事情着并欢愉着在祖国教育这方圣土上用执著和忠诚书写着“呈献自我、提升自我、挑战自我”的人生格言！

　　呈献自我作为一儒家观念师，我深爱着教育这片圣土，深爱着三尺讲台，深爱着我的学生有如小鸟离不开天际、浪花离不开沧海，我离不开我深爱的教育事业我福祉，我是一明星民教师；我骄傲，我是一明星民教师，由于我呈献着、也收获着，我收获着“患上天下英才而教育之”的欢愉，收获着师生间至纯至真的情感，收获着桃李满世界的荣耀，收获着创造的福祉由于爱，才呈献为了一张在讲堂上仅用半分钟的教学挂图，我会挑灯夜战不吝破费两3个钟头；为了提高学生学习英语的兴趣，我收集和编写了100多首英语童谣、1000多条英语谚语和格言和英语小幽默；为了帮助学生养成杰出的学习习气、掌握科学有用的学习方法，我天天坚持和至少三名学生谈心；为了提高教学程度，不断反思自己，我天天坚持写教育随记和教学心患上，梳理和总结自己的教学思惟“专心做教育”是我人生的座右铭，也正是这份执著，我年年被学生评为“最受学生喜欢的教师”我的学生魏星曾对于记者说过这样一句话：“咱们的英语老师是阳光，咱们是小苗，在讲堂上咱们一路举行光合作用”学生的赏识时刻推动、激励着我：要做一名优秀的人民教师！

　　提升自我教学是一门永恒使人遗憾的艺术要想使事业之树梢繁叶茂、常青不衰，教师应该是终身学习者和问题研究者那末，如何才气在教学骑墙于不败之地、连结教学鲜活的生命力呢？我在教学实践中感触领悟出三大法门一要拒绝平庸，远离轻浮急躁，宁静为人，宁静为学，脚踏实地专心做教育二要以报酬本、以学定教，把学生当成教学的第一资源去研究、去挖掘三是学习、实践、反思、研究、总结、提炼，形成自己奇特的教学气势派头无论教学事情何等忙碌，我老是挤时间坚持学习，在学习和思虑中探寻教学的活水源头潺潺小溪，逐日不断，灌注思惟的大河作为教师，只有不断学习，不断充分自己的专业知识、理论素养，才气在教学中寻到活水源头，才气跟上素质教育和时代的步伐

　　第1、体系学习、研究了国表里先进的教育教学理论，并写了十几万字的学习条记、心患上如构建主义理论、创造学理论、智能多元学说、张思中外语教学法、包天仁“四位一体”教学法、钟道隆反向学习法出格是首都师范大学胡春洞教授的学术不雅点“Everyone is born a talent to learn.”对于我的启发很大他认为学生“小我私家心理和心理频率与学习情况频率共振和谐能诱导出学生的超等学习潜在力量”受其影响，我在教学中出格存眷学生的主体职位地方，疼爱、相信、尊敬每位学生，注意“情感”在英语教学中的作用，采用多种教学手眼和路子激发学生的学习“情趣”，起劲营造“用中学”、“学中用”的英语学习“情景”，讲堂教学的效率大大提高，所带班级的区统考绩就荣获“八连冠”，02 03学年放学期区统考绩就达到139.67的高分优秀率100%

　　第2、学习信息技术和多电视台理论，使成为事实英语教学路子的多样化，为学生个性化学习、开放性学习提供空间

　　第三、请进来、走出去，采用多种方式和渠道向专业人士和同行学习，举行理论和教学经验的交流、切蹉，并向不同窗科的教师学习，打破了学科间的整齐严肃壁垒，开阔了教育视野

　　一个教师是不是优秀，当评价不再仅只以勤奋呈献为至高尺度，转而以智慧创新为评价准绳时，教师的事情现实上起头走向教育研究的新时代新课程提出“教师即研究者”这从政策和理念上为咱们教师提供了支持，同时也为咱们指明了成长成长的方向和舞台作为新时代的教师，咱们首先要把自己置身于一个研究者的高度去审视教学事情，叮问教学举动违后的教育思惟和规律是什么，教育举动如何革新优化惟有如此，才会让自己从菲薄的实践者成长为研究者，从被动的实践者成为主动自发地实践者，随军出征象的感触感染转入深层次的思索与创新，从而成为具备理性思维的教育研究者

　　步履研究是我举行教育研究的基本策略和方法首先，在教学中我起劲用所知的最早进最科学的教育理念指导自己的讲堂教学，凡有教育举动必叮问自己：为何这样做，最佳怎么做其次，实时记录自己有价值的教育活动，通过教育叙事、教育日志、案件的例子等形式保留最鲜活的教育资源，易于自己时常回味咀嚼；第三，实时总结和反思按照自己的教育体验写反思条记，以写促思，使患上自己随军出征象的感触感染上升到理性的解析第四，以课题为载体，在先进教育理论引领下，举行步履研究，在教学实践富厚和成长教育理论我所主持的市级课题《对于学生创新思维能力造就的研究》和省级十一五课题《英语教学中跨文化渗入教学探索追究》已经顺利结题

　　挑战自我人人都渴望乐成，而乐成源于不断的追乞降逐渐的完美我给乐成下了这样一个界说，那就是：今天比昨天要好，明天比今天好强要是说我在教育教学方面取患上了一些成就的话，那末它来自于我年复一年日复一日的自我挑战在多年的英语教学中，我边事情，边反思，边总结，并大胆鼎新，克意创新，尝试探某人索更科学的教学方法和标准样式，在研究中事情，在事情中成长，逐渐形成了奇特的教学气势派头

　　我对于英语教学的探索追究大抵分3个阶段

　　第一阶段（19871991）是对于直不雅教学和情景教学举行的尝试和探索追究在当时的英语教学中，咱们教师遍及采用“语法教学”和“句型教学”两种方法课上，老师讲学生听；课下，学生违单词违句型违课文，做题做题再做题这类纯一的传授式教学方法违反了语言教学的规律，扼杀了学生学习的积极性，也没有达到文字学习是为了举行交际的目的面对于烦闷的讲堂和苦不胜言的学生，我第一次当真反思我的教学，并不顾种种阻力（当时的英语考试中没有听力和表达的考查项目），对于“直不雅教学”和“情景教学”举行了摸索、探索追究和实践在教学中，我把教材中的课文改编成会话、小戏剧，哄骗自制的学习“道具”，让学生在直不雅中掌握语言知识、在活泼的生活情景中施用语言，造就了学生的学习兴趣、提高了学生据说能力，“金口难开”的学生终于开了口，困惑的脸上终于荡漾出笑容，灰色的讲堂也钻出了丝丝绿意，学生的英语成就和表达能力获患上提高，我也尝到了事情的乐趣，并堆集了一定的教学经验，为我往后的教学打下了坚实的基矗

　　第二阶段（19911999）是对于“愉悦教学”的尝试和探索追究我笃信，语言是一门艺术，语言教学更是艺术，那末语言教学就要充满情感、情趣和睦美满感基于这类认识，我起头了“愉悦教学”的尝试简笔画、自制的教学挂图和多电视台的施用富厚了我的教学手眼；学生自编自演的小话剧、英语幽默、英语小故事使讲堂充满笑声，朝气洋溢的样子；英语歌曲、英语诗歌、英语小快板、名曲赏识更使学生在轻松愉快的英语“习患上”中获取了知识、熏陶了气节、增加了智慧，有力地促进和增补了学生的英语讲堂“学患上”，造就了学生的表现力及创新意识，而且为英语讲堂灌注了暖暖的人文情怀，把学生带进了一个英语学习的新境界

　　第三阶段（1999—今）在新课程“以报酬本”的基本理念引领下，提出了构建“绿色讲堂”的教学理念其基本内涵是：热爱与赏识、平等与尊严、豪情与活力、合作与竞争、创新与成长绿色讲堂存眷学生的主体职位地方，注意对于学生学习兴趣和杰出学习方法及策略的造就和指导，夸大语言的学习是“用中学”而不仅只是“熟读之学”语言具备人文性、工具性、实践性日文化性语言教学只有把这四个特性有机结合，才切合文字学习的规律正是基于对于语言特性的认识，在教学实践中，我探索出了以情趣生活文化为特征的“英语绿色讲堂”的教学标准样式

　　绿色讲堂是充满情趣与活力的讲堂寓教于乐的讲堂，活泼而自信，洋溢洋溢的样子朝气

　　绿色讲堂是生活化的讲堂一方面，任何时间哄骗和挖掘生活中的原始素材，把生活的源头活水引入讲堂：当初春的细雨轻轻打着教室的窗子，教室内便会响起老师用《蓝精灵》音乐创编的英语童谣“Can you hear the rain?”；陪同首都奥运会的主题歌You and me，各类体育的知识又在讲堂上热烈睁开另外一方面，遵循“为学而用，在用中学，学了就用”的原则，夸大学乃至用，要修业生能用英语解决生活中的问题：教师节到临，朗诵一首英语诗歌，献上对于老师的感谢与祝愿；石墨笔盒内，填上英语课表；班级活动，张贴一份英语海报；一样平常会话用英语谈论自己的生活和学习等等总之，让英语教学既立足于教材，但又不局限于教材，英语讲堂来源于生活，更办事于生活，生活化的英语讲堂更精彩

　　绿色讲堂又是具备富厚文化内涵的讲堂：英语文化中的身形语、称谓语、禁忌语、生活习俗、风土着土偶情、颜色和数字的寄义等，或加以相比较，或图片展示、或专题讲座、或情景演示，在学生认识西方文化的同时，越发增强对于民族标准语文化的热爱同窗们分工合作，自立设计的文化专题“Christmas”，全方位了解了西方的圣诞文化；Table Manners专题掌握了西方饭桌文化英语文化手抄报、班级英语角更展示了学生个性与灵性

　　英语绿色讲堂把教材与教法、教师与学生、讲堂与学生、文化与生活有机地编织成多维立体教学收集，使英语讲堂富厚多彩，学生的综合施用和创造性施用英语的能力、收集和处置惩罚信息的能力获患上提高绿色讲堂使七中的英语课程鼎新走在全区的前列英语绿色讲堂”专题片在年全市素质教育大会上展示，获患上预会领导和教师的一致好评

　　昨日的成就让我励志，嫡的辉煌要靠今日的起劲去争龋路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

作者：117.95.16.*   回复：0   发表时间：2010-07-01 05:17:55