姓氏：刁

在心理学家看来，和谐是真善美的统一，和谐可以产生美。在构建和谐社会的今天，和谐不仅是社会的追求，也是课堂教学的追求，是课堂教学的主旋律。

一、 教师与学生的和谐——和谐的主音调

课堂教学是教师工作的主要场所，有人曾将课堂教学比作一种精致的乐器，它能奏出一种和谐的旋律。在教师和学生的心灵之间构成一种相似的振动，使学生和所学的知识产生共鸣，达到“教学相长，共同成长”的双赢目的。我想这种乐器最起码要能奏出三种音符：微笑、鼓励、幽默。

1、 把微笑带进课堂

俗话说“亲其师而信其道”。所以在课堂上我用微笑传递我的信息，让微笑成为课堂的基本表情。课间是学生最放松的十分钟，有时我站在讲台上听到铃声响完，仍有学生嬉戏打闹，无视教师的存在。我就笑着说：“优美的上课铃声已经响完了，谁能说出人类听到上课铃声的听觉形成过程呢？”接着提问刚才嬉戏打闹的学生，从而引起全班的注意，同时也复习了一个知识点，并导入课堂，这样学生也会安静下来认真听讲。

2、 把鼓励带进课堂

和谐轻松的课堂离不开学生的积极投入。在课堂上我鼓励学生发表他们不同的见解，允许他们“别出心裁”、“标新立异”，哪怕他的目的只为博得全班大笑。记得在讲世界上第一只克隆羊“多利”的形成过程时，班上一个男同学突然站起来问：“老师，如果取羊的去掉细胞核的卵细胞，牛的乳腺细胞核，而让马来提供胚胎发育的场所，最终会生出什么东西来？”他问完后全班先是一愣，接着哄堂大笑，而他则得意洋洋的笑着。当时我先是很认真的表扬了他一句“你太有才了！”，接着我又说“你提了一个很有难度的问题，说明你经过一番深思熟虑才问的。在理论上什么也生不出来。因为不同种的生物所具有的遗传物质是不同，羊的去掉细胞核的卵细胞和牛的乳腺细胞核无法形成一个完整的细胞，因而也不可能分裂形成胚胎，所以什么也生不出来。”在他坐下后我笑着说了一句广告词：“人类失去联想，世界将会怎样？你们失去联想，人类将会怎样？”，学生同样回复我开心的笑。我想真诚的微笑，鼓励的话语，都会激发学生学习的欲望。让学生有兴趣上生物课，喜欢上生物课。

3、 把幽默带进课堂

幽默常常给人带来欢乐，并给人以启迪。初三上册中讲植物的无性生殖方式时，许多同学都分不清扦插中砧木和接穗。我就举例说：“将甲的胳膊取下接在乙的身体上，那么乙自身可以获得食物，是一个完整的个体，所以乙是砧木。而甲的胳膊必须借助乙的身体才能存活，所以甲的胳膊是接穗。”虽然学生们听到这个比喻时觉得很好笑，但再也没有人分不清砧木和接穗。在笑声中，学生解决了教学中的难点，变被动记忆为主动理解，提高了课堂的效率。

二、 教学与学习的和谐——和谐的主节奏

教学与学习的和谐是指在课堂教学中体现教师的“教”和学生的“学”的和谐。教师不再是传授者，而是学生教学活动的组织者、引导者和合作者。我主要有以下两种做法：

1、 教学方法多种多样

在课堂教学中灵活运用多种多样的教学方法，引发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。例如，在讲述人体尿的形成和排出时，我就采用了拟人化的表演。让学生分别扮演尿液和血液中的不同成分，在模拟的血管和肾单位之间，完成肾小球的过滤作用形成原尿，以及肾小管的重吸收作用形成尿液，无论是演员还是下面的观众都很兴奋，也很投入。书中的一个难点就在学生们的表演中被攻破了，就像做了一个游戏。

2、教学手段多样

现代化的教学手段可以帮助教师更好的激发学生的兴趣。每年的四月份烟台市都要进行初三的生物实验技能考试，以往的几年中，每次进行实验考试前，都要动用全校的生物老师停课讲解实验的内容，如果按每班分成两组计算，初三年级七个班就是14组，每一轮同一个实验一个老师要讲14遍，工作量很大。而实验的具体操作过程是很细微的，有时教师在讲台上做演示时，大部分学生根本看不到，也不理解究竟应该怎么做。因此当学生动手做时，就不会正确的操作，教师又必须单独讲解，但时间是有限的，一节课结束是完成不了教学任务，效率很低。于是我想到了把实验录成录像，既可以让七个班同时看录像节省大量的时间，也解决了教师做演示而学生看不到听不明白的难题。录像使实验过程及细节都形象化、生动化，而学生对通过录像学习实验的过程感到新奇，因而兴趣极大，学生边看录像我边讲解，细微的操作过程和现象都清晰的呈现在大屏幕上，因而学生对实验的操作过程记忆深刻。在全校师生的共同努力下，初三生物实验技能考试取得了满分率超过百分之九十的好成绩。同时，在全国初中生物竞赛的预赛中，我所辅导的七名学生全部进入决赛，并取得了全区第一名和第五名的优异成绩。

在教学的道路上学生把我当作他们的朋友，我也愿作他们学习道路上的引导者，在平等的基础上，相互学习，相互要求，共同参与，使一节课45分钟的效率得到提高，使教学成绩得到提升，更大限度的体现课堂教学的和谐与高效。

作者：117.95.20.*   回复：0   发表时间：2010-07-17 17:35:21