姓氏：刁

2009-05-11 19:06
十几年，在历史的长河中只不过是短暂的一瞬间，但是，对于我们每一个人来说，却是生命的意义和内涵逐步丰盈的过程。寒来暑往，时光飞逝，转眼之间，我已经在神圣的三尺讲台上默默耕耘了19个春秋。几千个日日夜夜里，我曾经犹豫过、迷茫过，但更多的是困惑后的醒悟、失败后的拼搏和成功后的喜悦。教育生涯的酸甜苦辣，使我深深懂得了教育的意义和真谛：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是科学，科学的价值在于求真。正是这份感悟激励着我在漫长的岁月中，努力攀登，上下求索，平凡中追求卓越，汗水里播洒希望，工作着并快乐着。在祖国教育这方热土上，用忠诚和执著书写着“奉献教育，无怨无悔”的人生格言！



爱心奉献，为学生撑起一方晴空！



此时此刻，记忆的潮水把我载回到19年前，载回到我的第二故乡——青藏高原。

1987年，我走出了大学的校门，来到了“世界屋脊”上的雪域古城——青海省西宁市，开始了我的教学生涯。

我深爱这片神奇的土地：洁白的雪山、神圣的塔尔寺、美妙动听的青海民歌“花儿”。我更爱这片土地上质朴而善良的孩子。忘不了第一个教师节学生献给我的洁白哈达；忘不了在西宁度过的第一个仲秋节，是学生的笑脸和歌声驱散了我悠悠思乡情。高原情，师生爱在我的心中升华为一个信念：我要把我的青春年华奉献给这片土地，奉献给我所热爱的学生！

多少次，我挑灯夜战，是为了赶制一张张精美的教学挂图；多少个节假日，我和英语兴趣小组学生一起编排英语小节目；也记不清有多少次，我晕倒在三尺讲台，第二天却依然回到学生们中间。强烈的高原反应从未让我退缩过；千里冰封万里雪飘的严寒又怎能冻结我对祖国教育事业的赤诚？！

199１年，我做了母亲。可是，我硬是把一年的高原产假压缩成四个月。刚一开学，毕业班的韩老师就病倒了。当时，学校的英语教师特别紧缺，学校急、家长急、学生更急，这可是关系到学生前途的关键时刻啊！我立刻找到校长说：就让我来代课吧，我知道，这可不是一句简单的许诺。孩子怎么办？父母不在身边，又雇不起保姆。我只好把刚满四个月的女儿送进托儿所的婴儿班。才四个月的孩子啊！其中的艰难和辛酸可想而知。每天我都是在孩子撕心裂肺的哭声中将她送进托儿所，又是踏着孩子的哭声来到学校。突然有一天，托儿所的阿姨在医院打来电话：媛媛得了急性肺炎、心衰，正在抢救。当我急匆匆赶到医院，看见躺在氧气罩里正在输氧的孩子，我失声痛哭。在场的医生、护士也已泣不成声。

就是在这个时候，我的父亲也住进了医院。病中的父亲是多么需要女儿在身边啊！可是，父母却执意要我立刻返回学校。当了一辈子教师的父母，比我更懂的“教师”一词的内涵：选择了教育，就选择了无私、选择了奉献！千山万水，我又回到了学校、回到了学生们的身边。东去的黄河之水流淌着女儿对父亲无穷的牵挂！悠悠的白云寄托着女儿无尽的祈祷！

一边是父亲，一边是学生；一边是孩子，一边还是学生。为人女、为人母、为人师的我，是多么难于把爱的天平保持平衡！

爱是教育永恒的主题。教育不能没有情感，没有爱的教育，如同没有水的池塘，没有爱，也就没有教育。现代教育家于漪说过：“表达爱不是写在纸上，说在嘴上，真懂，要用自己的言行来爱，做到师爱荡漾”。

在我的深刻记忆里，有一名叫张云的学生，她自幼父母双亡，和年迈的爷爷奶奶相依为命。瘦瘦小小的她，脸上挂满了无助，自卑而胆怯，学习成绩差。面对这样一个孩子，有谁能无动于衷？在学习上、在生活上，对她，我总是多一份细心，多一份呵护，也多一份责任。下雨时，为她送去一把雨伞；天冷时，给她披上一件棉衣；过生日时，送上一句祝福，一个惊喜；当她学习懈怠时，我动之以情，晓之以理。多少次，我们一起谈理想、谈责任、谈爱好；我们一起哭过、也一起笑过。渐渐地，她的眼睛里荡漾出自信的光芒！当她的作文《我的老师妈妈》获奖时，我是多么欣慰、多么的惊喜！就在毕业前的体育考试中，她突然晕倒在操场上，我心急如焚，不知哪里来的力量，背起她就向医院跑去，幸好学校的车及时把她送到医院。挂号、交款、取药、输液、守侯。原本瘦小的她，此刻躺在病床上，显得更加弱小而无助，苍白的小脸不停的抽搐着，好象随时都可能被风吹走的一片树叶。望着她，我心如刀绞，泪流满面，母爱的情怀油然而生。当她渐渐地苏醒过来，我紧紧地抱住了她，象母亲，抱着失而复得的女儿。“老师，我多想叫你一声妈妈啊！”当她年迈的爷爷颤巍巍地赶到医院，看一眼病床上虚弱的孙女，再看一眼疲惫不堪的我，老泪纵横：“老师，您可是我们家的恩人啊！”

这就是师爱，如春雨滋润着大地，如阳光养育着生命。这里，无功无利、无私无我。一切都是为了我们的学生，为了我们心中的那份神圣的责任。

人们常常把教师比做园丁、比做蜡烛，而我把教师比为泥土，因为“泥土不仅仅把爱献给花，也同样献给草，从不厚此薄彼。”我爱那些可爱的好学生，也爱那些一般人看起来不那么可爱的所谓的“差学生”、“坏孩子”。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶行知先生的谆谆教诲为我敲起长鸣警钟：要用爱满天下的情怀，倾心育人，善待每一个孩子！！从教的19年里，我忠实履行着“关爱、尊重每一个学生”的教育理念，不能让一个孩子掉队，一个都不能少。对待“学困生”，我“以慈心见严、以爱心见亲、以耐心见细、以童心见真”，用爱的甘露浇灌那些枯萎、生病的枝叶，使之重现生机。为了鼓励他们上进，我设立了“优秀实践生”、“小画家”、“小歌手”等奖项，奖励那些在学习上取得进步的“后进生”和有特长的学生。为了增强他们的自信，我耐心和孩子交谈，聆听他们的心声，了解曾经令他们骄傲的经历和成绩，发现他们的闪光点。对于学生的优点和进步，我从不吝啬关爱的语言。“赵瑞，你的声音很好听”，“何人可，你举手的次数多了，我真为你高兴”，“戴童，咱班歌咏比赛获胜多亏了你啊”。学生在我的赞美声中得到了力量，在我赏识的目光里读懂了师爱。我也在孩子们渐渐的成长中更加体会到教师的责任、感悟到爱心教育的奥秘。正如泰戈尔所说：“鹅卵石的日臻完美，不是因为锤子的敲击，而是因为水的载歌载舞。”



春风化雨，班级管理彰显人文情怀



　 “教育的全部意义不仅仅在于传授知识，更在于唤醒、激励和鼓舞”。学生“受教育的意义和目的是做人”。教育德为先。在班级管理过程中，我把“爱心”作为德育教育的突破口。苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”为了激发学生的主体情感，我精心规划出“爱心”教育主题，即“爱祖国”、“爱家乡”、“爱自然”、“爱父母”、“爱同学”、“爱自己”。根据儿童的心理特点和认知能力，我独具匠心地设计了丰富多彩的活动：以“爱祖国”为主题的歌咏比赛、演讲比赛使学生在优美的旋律和激昂的情感中感受到祖国的伟大、美好，激发了学生“为中华之崛起而读书”的信念；“我为妈妈献爱心”、“和父母共读一本书”活动使家长与孩子在真情互动和读书交流中增进了理解和情感；“为贫困儿童捐款”、“班级一帮一活动”碰撞出学生集体意识和奉献精神的火花。我还借助于研究性学习和综合实践活动等形式，利用节假日，带领学生参与社会、服务社会，使他们在实践中体验团结合作的重要，感受作为个体的人在社会中的权益、责任和义务。

为了和学生进一步沟通，增进师生的了解和情谊，我开辟了“三个一”育人小栏目，即“每日一句学习感言”、“每日一条学习格言”、“每日一则育人小故事”，要求学生在每日的作业本上写下自己一天的学习感悟、写出自己的格言，和老师、同伴交流，鼓励学生进行自我教育和激励；师生共同收集、讲述有教育意义而又生动活泼的小故事，每日一则，从不间断，使学生在春风化雨般的潜移默化中得到启迪、受到教育。“个人成长档案”，珍藏着学生的骄傲和梦想，记录着自己成长的历程，使学生在不断反思中发现自己的进步和闪光点，从而自尊、自信、自强的种子在学生的心田生根、发芽、开花、结果。

春华秋实，硕果满园。富有创造性的、而又适合学生心理特点的教育教学方式，为学生开辟了一片展翅飞翔的蓝天。2003年姜源同学在“鲁西北少儿歌曲比赛”中荣获第一名，并荣获“全国中学生读书活动一等奖”；魏星同学在全国奥林匹克大赛中一人荣获生物、数学和物理三项大奖。2005年时瑞明同学在 “爱我江北水城” 作文大赛中荣获第一名和古诗词朗诵一等奖。我所教的班级在全区统考中取得“六连冠”的好成绩，年年被评为“先进班级体”。市教育局、市委、市政府先后授予我“市师德标兵”、“市优秀教师”和“聊城市首届水城名师”的光荣称号！今年，我又荣获了“山东省教育创新人物提名奖”。具有人文关怀的“绿色班级管理”得到了“大众日报”、“东昌电视台”等多家媒体的报道，引起强烈的反响。在接受记者采访时，我的学生魏星语出惊人：“在我们这个班集体里，我们学生是绿叶、老师是阳光，我们一起进行着光合作用”。

每当说起学生，我总是如数家珍，因为他们已成为我生命中最美丽的风景；每当谈起教育，我总是神采飞扬，因为我用爱心播种，又用真善美的果实点缀我事业的永恒！



勇于探索，教育创新谱华章



教学是一门永远令人遗憾的艺术。要想使事业之树枝繁叶茂、常青不衰，教师应该是终身学习者和问题研究者。那么，怎样才能在教学中立于不败之地、保持教学鲜活的生命力呢？我在教学实践中总结出三大秘诀。第一要拒绝平庸，远离浮躁，脚踏实地，用心做教育。第二要以人为本、以学定教，把学生当成教学的第一资源去研究、去挖掘。第三是学习、实践、反思、总结、提炼，形成自己独特的教学风格。无论教学工作多么繁忙，我总是挤时间坚持学习，案头枕边，总缺少不了书籍的身影，书成了我工作、生活中的良师益友，读书成了一种习惯。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。博观而约取，厚积而薄发。我也在学习和思考中寻到了教学的活水源头。加德纳的智能多元学说、张思中的十六字外语教学法、钟道隆的英语逆向学习法丰富了我的教育教学思想。特别是北京师范大学胡春洞教授的学术观点“Everyone is born a talent to learn.”对我启发很大。他认为学生“个人生理和心理频率与学习环境频率共振和谐能诱导出学生的超级学习潜力”。受其影响，我提出了“构建英语绿色课堂”的设想：播洒爱与赏识的种子，提供平等与尊严的土壤，输送激情与活力的营养，造就具有创新意识、自我管理与发展的绿色栋梁！为此，我进行了“情感——情趣——情景”教学模式的尝试和探索。在教学中我特别关注学生的主体地位，特别注重“情感”在英语教学中的作用，采用灵活多样的教学方法如歌曲、游戏、小戏剧等，来激发学生的学习“情趣”，努力营造“用中学”、“学中用”的学习“情景”。利用业余时间，我制作了大量的教学挂图；收集、编写了100多首英语儿歌和韵律诗、500多条英语谚语和格言、大量的英语小幽默以及英美文化背景知识，为英语课堂提供了丰富有趣的教学资源。“绿色课堂”把教材与教法、文化与生活、教师与学生、课堂与实践、知识与创新有机地编织成多维立体的学习网络，把学生带进了一个英语学习的新境界。我的学生常对我说：“老师，我最爱上您的课啦，快乐而且有趣”、“老师，听您的课，是一种享受”。是啊，真正的名师，不一定在光荣榜上，但他必定在学生的心里。

天道酬勤，有付出就有回报。2004年，谢凝之、梁思夏等5位同学在“全国奥林匹克英语竞赛”中获一等奖，李欣、白墨晓等8名同学获二等奖，囊括了东昌府区一、二等奖；徐勇、邓韶忠两名同学在山东省英语口语竞赛中获一等奖；所带的班级英语成绩在区统考中荣获“八连冠”，在02-03学年下学期区统考中，英语平均成绩达到139.67分，创造了英语教学的奇迹！我也先后获得了“市级教学能手”、“市级英语骨干教师”的称号，并有幸成为外语教育专家张思中先生的一名徒弟；在市优质课评选中获一等奖；在新课改汇报课中获特等奖；并成为山东省教育学会外语教学研究委员会的一名会员；在“省级英语优质课”评选中获一等奖；教改论文《英语教学的情趣美》和《新教材教学反思》分获市级一等奖和国家级二等奖；参加了由中央教科所主持的《创新学习策略》一书的编写工作。《潮平两岸阔，风正一帆悬》发表在《中国教育发展年鉴》上。今年8月，国家基础教育中心又授予我第五届“全国中小学外语教师园丁奖”的光荣称号。在我看来，这些不仅仅是荣誉，而是赋予了我更高的责任、寄予了我更高的期望！是一种鞭策，一种力量！一个新的起点！

梁启超说过：“人生最苦的事莫苦于身上背负着一种未来的责任。”国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师。我们哪一位教师不背负着祖国的未来和民族的责任啊？！

当我们把对教育的爱升华为责任与神圣，溶入血液、注入生命，我们所收获的又何止是累累硕果！我们收获着“得天下英才而教育之”的快乐，收获着桃李满天下的荣耀，收获着创造的幸福，收获着师生间至纯至真的情感。得病时，讲台上已摆好了椅子；外出学习归来，学生献上思念的歌曲，这怎能不让我留恋我的学生，甘愿固守这一方神圣而崇高的领地！“老师，您辛苦啦”；“老师，您是我最崇敬的人。”我又是怎样的欣慰和感动，然后又暗下决心：继续拼搏，再接再励！

鸟儿留恋着天空，因为天空是它飞翔的天堂；浪花依恋着大海，因为大海赐予它向上的力量。我，一名光荣的人民教师，热爱祖国的教育事业，因为，它成就了我的人生梦想、使我的人生之旅有了方向。老师们，让我们乘着新世纪的风，在教育改革的浪潮中，携手前进，合唱一曲奉献之歌，用智慧和拼搏托起共和国明日的太阳！

奉献教育，无怨无悔！！谢谢大家

作者：121.234.212.*   回复：0   发表时间：2009-06-17 16:41:49