姓氏：刁

多“送炭” 勿“加霜”

江苏省淮安市流均镇初级中学 刁品安

在上课时间内，你经常看到有学生或手捧课本站在教室外诵读，但心不在焉；或正襟危坐在教师的办公室上书写作业，但装模作样；或双手并拢站在办公室里反思，但心事重重……问其原因,或课文没背上;或作业没完成,或违反纪律不接受批评.五花八门,无奇不有.

毋庸讳言,对这些学生采取适当方式进行批评教育是必要的,但笔者认为上述方式是不足取的。如果说学生是生活在寒冷的冬天，我们老师的做法不是雪中送炭，而是雪上加霜。

对于这些雪上加霜式的教育方式，不管实施者的主观意图如何，客观上已经剥夺了学生的上课时间，侵犯了学生接受教育的权利，违反了教师的职业道德。表面上看，学生是受害者：失去了接受新课程的机会，形成知识脱节，有可能造成成绩滑坡的危险。实际上实施者也是受害者：事后得抽时间为学生补上新课，耽误了工作时间。学生厌倦你施教的 课程，影响了教学效果。学生不满意你的教育方式，产生逆反心理，和你对着干。你又不能控制自己的情绪，体罚或变相体罚学生，矛盾升级，家长不满，领导批评。

与其雪上加霜，不如雪中送炭。如何处理这些学习不认真，违规调皮的学生，笔者认为可从以下几方面入手：

防教结合。所谓防，就是防患于未然。学生做什么，怎么做？学什么，怎么学？作业怎么做，什么时候完成？事先有明确的要求。与其事后去处理，不如平时培养学生良好的学习习惯和生活习惯，尽量让学生少犯甚至于不犯缺点错误。所谓教，就是循循善诱。学生上课做小动作，不能按时完成作业，调皮捣蛋，欺侮同学，顶撞老师。。。事情发生了，要严肃认真的批评，耐心细致的引导，使其明白原因，知道危害，如何改正，不再重犯。切忌粗暴训斥，喋喋不休，更不能体罚或变相体罚。

恩威并用。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。对待犯错话的学生，要做耐心细致的说服教育工作，晓之以理，动之以情，让他体会到你的良苦用心。如是有实际困难，要力所能及的给予帮助。让他体会到你的一片真情。诲人不倦感动学生，他必然知恩，感恩，报恩，努力改正缺点错误。与此同时，设法在学生中树立自己的威信，让学生敬畏你，爱戴你，从而自觉完成你布置的学习任务，真诚接受你的教育训导。威信从何而来？一要有崇高的师德，爱校如家，爱生如子，视讲台为圣坛，视质量为生命。二要有全面的师能，讲课出神入化，谈话娓娓动听，学生听你的课是享受，是愉悦，他还三心二意，另有它为吗？

惩戒适度。没有惩罚的教育是不完全的教育。对于严重违法乱纪的学生，说服教育不能解决问题的，辅之以惩戒是必要的。比如闭门思过，通报批评，纪律处分，留校察看，劳动教养等等。惩戒要有真凭实据，让受惩戒者心服口服，吸取教训，悔过自新。惩戒是震慑，不能过于频繁，切忌无限上纲，一棍子打死。惩戒的目的只有一个：治病救人。

归根到底一句话：多送炭，勿加霜，让犯错话的学生体会到学校大家庭的温暖。

《小学时代》2009年10月号

作者：刁品安   回复：0   发表时间：2009-10-22 16:06:32