刁維光

發表日期： 2008/11/11
駐校記者： Andy
(轉自教學發展中心:::超薄型月刊 第十七期‧)
應化系刁維光教授來交大任教已邁入第七年了，在這段教學生涯中，他已經第三次獲得優良教學獎的肯定，對於一個以研究為重點的研究型大學而言，他在教學上的努力實為難得。

研究的產出與質量，關係著一位教授的升等，刁維光表示，在理學院，研究的份量很重，所以可能會使得老師在教學上的時間減少，但他認為，雖然研究可以使學術旺盛，但教學卻是重要基礎，所以教學與研究應該是互補並且互相配合的，他舉例，若能在教學過程中讓學生知道相關知識是有用的，學生可能會願意投入基礎研究，進而對整個產業有希望。

刁維光提到，學生常常會抱怨他教的太多，但他認為若只講一個式子的結果，學生會無法接受，所以他重視整個知識的推導過程。他回想起兩年半前曾經帶過一班學生，他在原本一個禮拜兩天的課程中，額外增加一天的時間給學生補課或小考，這樣的結果，使得學生在考研究所考試時，願意留在交大這個環境繼續深造，因為從教學的過程中，學生產生興趣，並且知道可以從老師的身上學習到很多東西，刁維光認為，這樣的教學收穫也讓交大的招牌更加鞏固。

而談到為何會選擇學術教育的工作，刁維光表示，其實若他當初進入業界，可能已經是個有深厚財富的處長、主管，但他對賺錢沒興趣，從念書以來即喜歡學校的環境，他認為這樣的環境較為單純。不過他也提到，這兩年由於研究太陽能電池，與產業界有了聯結，在研究上可以說是注入了一股活力，不過因為物理化學是很艱澀的課程，常常最困難的問題找不到最好的學生做研究，所以他認為必須讓學生知道理論如何連接到生活，如果只告訴學生艱澀的知識，學生可能只會應付考試，考完試就會忘記。他以半導體為例子，半導體產業中的矽已經風光五十年，如今已經遇到瓶頸，而現在如何突破瓶頸，即是要靠化學、材料系的學生研究了，所以對他而言，他現在要培養的是下一個世代關鍵產業的人才。

對於獲得優良教學獎的榮譽，刁維光謙虛的表示，系上其實有很多很會教學的老師，他認為這樣的獎項對於老師在教學上有很大的鼓勵作用，不過他亦建議學校可以視各個學院的狀況調整評審制度或名額，如此一來可以讓更多在教學上努力的老師獲得肯定。

究竟研究型大學的老師是否能同時兼顧教學與研究呢？從刁維光曾獲得傑出研究院長獎及三次優良教學獎的肯定來看，研究與教學間的平衡其實是可行的，就如同刁維光所言，兩者之間可謂是互相配合的，相信這亦是教學發展中心積極鼓勵老師在教學上更進步的原因之一。

作者：117.95.19.*   回复：0   发表时间：2009-12-15 16:49:19